National Agricultural Education Policy | राष्ट्रीय कृषि शिक्षा नीति

पहली राष्ट्रीय कृषि शिक्षा नीति (National Agricultural Education Policy) फसल विज्ञान, मत्स्य पालन, पशु चिकित्सा और डेयरी प्रशिक्षण और अनुसंधान पर केंद्रित 74 विश्वविद्यालयों के लिए कई प्रविष्टियों और निकास विकल्पों के साथ अकादमिक क्रेडिट बैंकों और डिग्री कार्यक्रमों को लाने के लिए निर्धारित है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (National Education Policy) 2020 के जारी होने के बाद, राष्ट्रीय कृषि शिक्षा नीति तैयार करने की प्रक्रिया लगभग दो महीने पहले शुरू की गई थी।
इससे पहले, प्रधानमंत्री ने कृषि शिक्षा को मध्य विद्यालय स्तर तक ले जाने के लिए कहा था, यह कहते हुए कि इस संबंध में आवश्यक सुधार NEP 2020 में किए गए हैं।

प्रमुख बिंदु

कृषि शिक्षा नीति को NEP 2020 के साथ जोड़ा जाना है: –

शैक्षणिक क्रेडिट बैंक:
ये एक वांछनीय छात्र समुदाय के लिए उपलब्ध सेवा प्रदाता हो सकते हैं। यह अंतर और विश्वविद्यालय प्रणाली के भीतर छात्र गतिशीलता बनाकर, परिसरों के एकीकरण और वितरित शिक्षण प्रणालियों की सुविधा प्रदान कर सकता है।
यह क्रेडिट पहचान प्रणाली प्रदान करके कौशल और अनुभवों को क्रेडिट-आधारित औपचारिक प्रणाली में समेकित रूप से एकीकृत करने में मदद कर सकता है।
यह मान्यता प्राप्त उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) से अर्जित शैक्षणिक क्रेडिट को डिजिटल रूप से संग्रहीत करेगा और एक प्रमाण पत्र, डिप्लोमा या डिग्री से सम्मानित करने के लिए क्रेडिट रिडेम्पशन की अनुमति देगा।

प्रयोगात्मक शिक्षा:

भारत में, कृषि शिक्षा अपने समय से पहले ही आगे बढ़ चुकी है और पहले से ही NEP के साथ गठबंधन कर चुकी है।
NEP चार साल की स्नातक की डिग्री के लिए एक बदलाव चाहता है, और कृषि डिग्री पहले से ही चार साल के कार्यक्रम हैं।
NEP में अनुभवात्मक शिक्षा का उल्लेख है, जो 2016 से कृषि शिक्षा में पहले से ही अनिवार्य है।
अनुभवात्मक शिक्षा एक शिक्षण दर्शन है जो कई कार्यप्रणाली को सूचित करता है जिसमें शिक्षक ज्ञान को बढ़ाने, कौशल विकसित करने, मूल्यों को स्पष्ट करने, और अपने समुदायों में योगदान करने की लोगों की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षार्थियों को प्रत्यक्ष अनुभव और केंद्रित प्रतिबिंब के साथ उद्देश्यपूर्ण रूप से संलग्न करते हैं।

स्टूडेंट READY (रूरल एंटरप्रेन्योरशिप अवेयरनेस डेवलपमेंट योजना) प्रोग्राम के लिए सभी छात्रों को छह महीने की इंटर्नशिप करने की जरूरत होती है, आमतौर पर अपने चौथे साल में, हाथों पर प्रशिक्षण, ग्रामीण जागरूकता, उद्योग का अनुभव, अनुसंधान विशेषज्ञता और उद्यमिता कौशल हासिल करने के लिए।
एक बड़ी चुनौती यह सुनिश्चित करना है कि यदि एकाधिक प्रवेश-निकास प्रणाली लागू हो जाती है तो अनुभवात्मक शिक्षण सभी छात्रों के लिए उपलब्ध कराया जाता है।
एकाधिक प्रवेश और निकास का विकल्प छात्रों को एक डिप्लोमा या एक उन्नत डिप्लोमा अर्जित करने का अवसर प्रदान करता है,
जबकि उन्हें अपनी पढ़ाई फिर से शुरू करने और पूर्ण कॉलेज की डिग्री हासिल करने में सक्षम होने का विकल्प दिया जाता है।

मुद्दे:

• बहुविषयकता की चुनौती:
  कृषि विश्वविद्यालयों को भूमि अनुदान पैटर्न पर तैयार किया गया है, जिसमें अनुसंधान और विस्तार, और गहरे सामुदायिक कनेक्शन पर ध्यान केंद्रित किया गया है, जो इस दर्शन से प्रेरित है कि किसानों को उनकी समस्याओं के समग्र समाधान की आवश्यकता है।
  हालांकि, हाल के वर्षों में, बागवानी, पशु चिकित्सा विज्ञान और मत्स्य विज्ञान में कई डोमेन-विशिष्ट विश्वविद्यालय सामने आए हैं।
  इन सेटिंग्स में मानविकी और सामाजिक विज्ञान को शामिल करना एक बड़ी चुनौती हो सकती है।

• ICAR से संबंधित:
  हालांकि कृषि शिक्षा एक राज्य विषय है, भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद (ICAR – कृषि और किसान कल्याण मंत्रालय) देश भर में शिक्षा की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार है और उच्चतर की नई प्रणाली के तहत एक मानक-सेटिंग भूमिका में बने रहने की अपेक्षा करता है NEP द्वारा प्रस्तावित शिक्षा विनियमन।
  हालांकि, यह स्पष्ट नहीं है कि यह नए शासन के तहत इसकी मान्यता और अनुदान बनाने वाली भूमिकाओं में जारी रहेगा या नहीं।

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